Утверждена Решением

 одиннадцатой сессии

Межгосударственного

экологического совета

 от 18 октября 2000 г.

 

КОНЦЕПЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ГОСУДАРСТВ - УЧАСТНИКОВ СНГ

 

ПРЕАМБУЛА

Исходные предпосылки

Экологгическое образование основывается на общих принципах свободного развития личности в демократичес­ком государстве признающем приоритет гуманистических ценностей, единство с мировым сообществом, ответствен­ное  перед гражданами своей страны, другими государст­вами и всем человечеством за сохранение природных бо­гатств, устойчивости биосферы и здоровья людей.

Экологическое образование предназначено развить и закрепить более совершенные стереотипы поведения лю­дей, направленного  на.

1) экономию природных ресурсов;

2) предотвращение загрязнения окружающей среды;

3) повсеместное сохранение естественных экосистем:

4) уважение к принимаемым международным сообще­ством нормам поведения и сосуществования;

5) формирование сознательной готовности к активно­му личному участию в осуществляемых природоохранных

мероприятиях и посильной их финансовой поддержке;

6) содействие проведению совместных природоохран­ных действий и осуществление единой экологической политики и государствах - участниках СНГ.

 

Принятие обшей концепции экологического образова­ния для государств - участников СНГ направлено на укреп­ление межгосударственных связей, формирование единого образовательного пространства, согласованности и эффек­тивности коллективных усилий по обеспечению экологиче­ской безопасности и сбалансированного развития на обшир­ных просторах Евразии.

Координация усилий государств - участников Содру­жества в области экологического образования обусловлена необходимостью принятия согласованных правил природо­пользования.

Основные положения

Разделяя общие положения и руководствуясь решени­ями межправительственной конференции по образованию в области окружающей среды (Тбилиси, 1977). Конферен­ции ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жа­нейро, 1992) и Декларации Всемирного дня окружающей среды (Москва. 1998), Межгосударственный экологический совет считает необходимым сформулировать руководящие принципы для согласованного развития экологического об­разования в государствах - участниках Содружества.

Цели сотрудничества

Государства - участники Содружества обязуются сотруд­ничать в поддержке и развитии национальных программ экологического образования, обучения и воспитания, на­правленных на защиту окружающей среды, повышение ка­чества жизни, усиления общественного сознания в отноше­нии глобальной цеди достижения устойчивого развития че­ловечества.

Сотрудничество будет служить основой поддержки, раз­вития, координации, взаимного обогащения деятельности в сфере экологического образования и воспитания, а также для обмена информацией в этой области.

Области сотрудничества

Государства - участники Содружества в соответствии с договоренностью будут осуществлять:

а) обмен информацией в области политики и программ

экологического образования, обучения и воспитания, ин­новационных подходов, обучающих информационных ре­сурсов, других материалов и достижений;

б) планирование, подготовку, поддержку, участие в представляющих совместный интерес семинарах, симпози­умах, конференциях, но вопросам экологического образова­ния и воспитания, организуемых одним или несколькими

государствами;

в) обмен публикациями и другими материалами, пред­ставляемыми государствами для перевода и широкого ис­пользования;

г) поддержку совместной разработки материалов, обу­чающих программ и проектов экологического образования

и воспитания;

д.) поощрение многосторонних инициатив или проек­тов экологического образования, предназначенных для мо­лодежи, поддержка международных молодежных обменов и

конференций:

е) обеспечение совместных проектов изданий в облас­ти экологическою образования и воспитания, привлекаю­щих внимание к успешному опыту реализации перечислен­ных ниже руководящих принципов экологического образо­вания с учетом социокультурных и природных особенностей каждого государства;

ж) подготовку законодательных актов, способствующих успешному и быстрому достижению целей экологического воспитания и образования населения.

Руководящие принципы экологического образования

Государственная ответственность за полномасштабную реализацию, организационную и материальную поддержку развития экологического образования.

Приоритетность целей экологического образования в системе общего и специального образования.

Плановое осуществление государственной программы экологического образования и просвещения населения.

Координация национальных программ и сроков реали­зации экологического образования населения между госу­дарствами - участниками СНГ, а также с руководящими решениями мирового сообщества в этой области.

Единство и взаимосвязь: экологического образования, просвещения, информированности и общественной актив­ности населения.

Своевременность распространения информации о со­стоянии окружающей среды, проектах использования при­родных ресурсов, расширения и изменения производствен­ной деятельности, затрагивающих все стороны рациональ­ного природопользования и сохранения безопасной окру­жающей среды. Ответственность государств за достоверность и полноту официальной информации в этой области. Обес­печение доступа граждан к соответствующей информации об окружающей среде.

Паритетное сотрудничество государственных органов, предпринимателей, общественных организаций и граждан в области осуществления политики и практики экологичес­кого образования населения.

Участие граждан на всех этапах принятия решений по реализации любых проектов, затрагивающих использование природных ресурсов, а также потенциально влияющих на окружающую среду и здоровье населения.

Всеобщность экологического образования: обеспечение обучения и просвещения всех социальных и возрастных групп населения.

Непрерывность экологического образования, обуслов­ленная:

1) поэтапным освоением разнообразными знаниями, формированием устойчивых убеждений и интеллектуально­го роста в процессе развития личности;

2)  необходимостью постоянного овладения новыми све­дениями по мере быстрого научно-технического развития человечества;

3)    необходимостью адаптации к изменяющейся среде обитания.

Комплексность (междисциплинарность) экологического образования, учитываемая в форме параллельного развития как самостоятельных междисциплинарных областей знаний и учебных дисциплин, гак и рассмотрением экологических проблем в каждой науке (учебной дисциплине).

Практическое значение приобретаемых знаний в части реализации их в повседневной жизни, выработки соответствующих навыков и стереотипов природоохранного пове­дения.

Регионализация прикладной компоненты получаемых знаний по экологии и охране окружающей среды, облегча­ющая быстрое применение на практике теоретических све­дений и усвоенных навыков с учетом местных природных, производственных и социальных особенностей.

Социальность экологических знаний, затрагивающих сферу личного повеления, интересы различных групп насе­ления и государств, а также ответственность нынешнего поколения перед будущими.